选一种桥面形状
形变示意拖动滑块可观察加载与下挠示意，形变经过放大，不表示真实弯曲量或不同桥形的强弱。实际加币后未见明显弯曲，也应如实记录。
从身边的桥梁开始认识科学
一张纸，
架起好奇心。
动手试一试，记录你的发现。
让每一次提问，都有自己的思考。
观察 · 比较 · 记录
让纸桥说出它的秘密
建议在老师或家长陪伴下，用纸张、两个纸杯和同种硬币完成实验。
怎样进行公平的比较？
- 使用相同大小、材质的纸张。
- 保持纸杯间距与硬币种类相同。
- 改变桥面折法，每次在相同位置逐枚放入硬币。
- 记录明显下挠前的硬币数，重复观察。
先预测一下
把纸折起来后，承重会改变吗？你准备怎样检验？
不要站在模型上或使用重物。硬币由成人看护，避免低龄儿童误吞。
我的实验记录
填写亲手测得的数据。记录仅保存在当前浏览器，不填写姓名。
查看导出内容
若浏览器没有自动下载，可复制以下内容，保存为 UTF-8 编码的 CSV 文件。
| 次序 | 桥面 | 间距 | 硬币数 | 操作 |
|---|
先想一想，再看解释
科学闯关
从一个好问题开始
正在检查 AI 连接学习助手
探究指引
选择一个问题，查看分步提示。这里的内容是预设教学材料。
点击问题，开始思考。
向 AI 提问
正在检查服务状态。
可以先说说你的观察，例如：“我把纸折起来了，为什么还是会塌？”
AI 回答需要核验。请结合实际实验、课本与老师的解释判断，不直接照抄答案。
从调研走向课程设计
主要分析样本 n = 53陪孩子学，也帮助家长用
选择“作业辅导”需求
39 / 53 · 第 7 题
担心孩子依赖 AI
31 / 53 · 第 6 题
认为“不会操作”是障碍
34 / 53 · 第 9 题
一次 15 分钟的陪伴
- 3 分钟观察：请孩子描述纸桥的形状，先说预测。
- 7 分钟实验：控制纸张、间距和硬币种类，比较两种折法。
- 3 分钟提问：先用探究提示；接入 AI 后，追问原理与核验方式。
- 2 分钟复述：让孩子说“我改变了什么、看到了什么、还想知道什么”。
怎样核验 AI 的回答？
检查它是否讲清条件：纸张是否相同？间距是否相同？载荷放在哪里？
遇到“折一下就一定更牢”这类绝对说法，先追问原因，再用可重复的小实验验证。不能判断时，请老师帮助。
共享设备也能参与
由志愿者投屏操作，儿童分组完成纸桥实验。通过课堂网址即可参加探究和闯关，无需安装软件。
数据来源：2026 年 7 月 15—16 日家长问卷。原始记录 54 份，排除 1 份自述为学生的记录后分析 53 份；多选题按选择人数 / 53 计算。结果反映本次样本的需求，不代表全体乡村家庭，也不用于证明本作品的教学成效。作品为实践后的成果转化原型。